ENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELECTUALLY REPETITION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TUMBUHAN DI KELAS X SMA HANDAYANI PEKANBARU TAHUN AJARAN 2014/2015

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran auditory intelectually
repetition terhadap hasil belajar siswa pada materi tumbuhan. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas X
SMA Handayani Pekanbaru pada semester genap bulan Januari Tahun Ajaran 2014/2015. Desain
penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen The Matching Only Pretest-Posttest Control
Group. Sampel penelitian adalah siswa kelas X2 dan X3 dengan jumlah masing-masing kelas 30 siswa,
yang diambil dengan teknik Simple Random Sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest,
posttest dan lembar observasi siswa dan guru. Teknik analisis data yang digunakan adalah Independent
2 Samples t-tes. Rerata N-Gain pada kelas kontrol 0,46 (Sedang), sedangkan pada kelas eksperimen
0,71 (Tinggi). Dari hasil uji-t terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas kontrol dan eksperimen.
Rerata total aktivitas siswa kelas kontrol adalah 80,73% dan rerata total aktivitas siswa kelas
eksperimen adalah 87,40%. Rerata total aktivitas guru kelas kontrol 92,58% dan rerata total aktivitas
guru kelas eksperimen 100%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model
pembelajaran auditory intelectually repetition terhadap hasil belajar siswa pada materi tumbuhan di
Kelas X SMA Handayani Pekanbaru Tahun Ajaran 2014/2015.
Kata Kunci : auditory intelectually repetition , hasil belajar, tumbuhan